Il Covid ha smascherato chi ha distrutto la scuola

Il Covid-19 è sicuramente una disgrazia; di fatto, però, ha smascherato inadempienze e interessi di molteplici attori, che negli ultimi decenni hanno contribuito al degrado della scuola in particolare, e come conseguenza, in generale, della considerazione della cultura. Basta dare un’occhiata ai curricula di chi siede nelle stanze del potere. Il Re è nudo: ora i cittadini lo vedono e capiscono qual è la verità. Nessuna persona intelligente può più credere alla storiella che solo la scuola statale è pubblica, laica, aperta a tutti, gratuita, trasparente e che uno Stato laico non può finanziare la scuola paritaria, privata, di indirizzo, la scuola dei ricchi. La Costituzione è stata ampiamente stravolta e vilipesa nel suo genuino riconoscimento del diritto alla libertà di scelta educativa e di insegnamento. Il covid ha lanciato sulla scena della tragedia i fondamentali del problema, nudi e crudi, che raccontano gli aspetti più drammatici della scuola pubblica, statale e paritaria, in Italia, come descritto di seguito. La scuola pubblica statale, nel corso degli ultimi decenni, privata dell’autonomia necessaria (quella sulla carta non serve a nessuno), perdeva i pezzi. Non solo non era gratuita ma diveniva una impressionante voragine senza fondo che risucchiava, fuori ogni controllo, le tasse dei cittadini. Eppure fino al pre-covid – e sarà peggio nel post - la famiglia ha portato la carta igienica, ha provveduto a lavori di manutenzione ordinaria, ha versato un “contributo volontario” fino a mille e più euro, ha sopportato il carosello dei docenti, ha compatito il bambino disabile senza il sostegno. Alla famiglia è stato fatto “bere” del tutto acriticamente che sono i “cospicui” contributi erogati alla scuola privata confessionale dei ricchi ad affamare la scuola statale. Eccoli: 500 euro ad allievo, destinati ai 900 mila studenti delle 12 mila paritarie; di conseguenza il risparmio proprio per i cittadini sarà, all’anno, di euro 8.000 (8.500 costa un allievo della statale). Dunque i genitori dei 900 mila di cui sopra sono i primi finanziatori dello stato italiano con 6 Mld annui.

La mancanza di verità genera situazioni monstre nell’aberrazione, anche economica…. Intanto dall’Europa giungeva una conferma incontrovertibile: la scuola italiana arriva agli ultimi posti Ocse-Pisa, in quanto regionalista, classista e discriminatoria; nel 2019 il sistema scolastico italiano viene definito di scarsa qualità, perché iniquo. Occorre aggiungere che tale situazione deriva da una dato di fatto molto evidente: l’Italia è la più grave eccezione in Europa in termini di garanzia del diritto, per lo studente, di apprendere senza alcuna discriminazione. Non solo: i dirigenti delle scuole statali, senza autonomia scolastica, hanno le mani legate, non possono fare della propria scuola una scuola di qualità. I docenti se li vedono inviati da Roma e non sempre per le cattedre vuote. Ai genitori è stato detto di farsi andar bene tutto, perché la scuola statale è gratuita…In realtà hanno il diritto di ribellarsi e non solo per un senso civico, ma perchè hanno pagato 8.500 euro. “Perché manca il docente, perché devo portare la carta igienica per mio figlio, e la risma per le fotocopie?” Domande che la famiglia dopo un po' ha smesso di farsi per sfinimento, o consolata dalla storiella delle paritarie mangiasoldi…. E il pianeta docenti? Un mostro con protuberanze enormi dove non occorrono, per avere, alla fine una iniqua esplosione di precari senza diritti (licenziati a giugno e riassunti a settembre, per anni… per fortuna d’estate non mangiano) e 85 mila cattedre vacanti a settembre 2020. Neanche a pagarli a peso d’oro si trovano in Italia docenti nelle discipline scientifiche. Non a caso siamo agli ultimi posti Ocse-Pisa in matematica, scienze e comprensione del testo, come delle lingue. Risulta evidente che la soluzione di porre in classe i laureandi trasformandoli in studenti lavoratori è un rimedio peggiore del male. Il cittadino medio deve ricominciare a porsi la domanda: “Come è possibile avere tanti precari e contemporaneamente posti vacanti e famiglie che lamentano il carosello dei docenti?” Molto semplice: in Italia abbiamo docenti che vivono in località ove la cattedra non c’è e viceversa. Quindi le promesse sulla mobilità sono una promessa irresponsabile. Il docente del sud che riceva la cattedra di matematica vicino a casa è un’utopia. E se anche capitasse, rinuncerebbe il giorno dopo aver firmato: o mangia abitando sulla strada, o dorme in affitto senza mangiare. Quindi manca il docente nel nord, si ingenera il precariato e si alimentano le classi vacanti, in una confusione indescrivibile. Sono 10 anni che si domanda un censimento dei docenti in Italia come è avvenuto in Francia, ma da noi la chiarezza è nemica della politica approssimativa. A proposito della laicissima Francia emerge la seconda maschera che il covid-19 ha fatto cadere. Il nemico dello Stato italiano era proprio la scuola pubblica paritaria, l’odioso “privato” che ruba i danari dei cittadini? Guardando all’Europa si legge tutta un’altra storia. Addirittura la laicissima Francia trova che è bene favorire il pluralismo educativo, tanto da ritenere normale il pagare i docenti della statale e della paritaria confessionale allo stesso modo. I Paesi europei che negli ultimi decenni sono usciti a fatica da regimi dittatoriali, come dal comunismo, hanno spinto le nuove democrazie verso una necessità quasi spasmodica di reintrodurre l’interazione tra pubblico e privato, laddove esisteva solo la logica statalista. L’Italia, che godeva fino dal 1945 di democrazia e libertà non aveva le ferite fresche; quindi i superficiali e ignoranti figli dei padri che avevano perso la vita in campo di concentramento, o che avevano fatto la Costituzione, hanno potuto permettersi il lusso di distruggere il pluralismo educativo. Di conseguenza, mentre nei Concordati con i Paesi dell’ex blocco sovietico, post caduta del muro di Berlino, si riscontra un sostegno pubblico e generalizzato alle scuole private anche di origine confessionale, lo Stato italiano spreca tempo a combatterle al grido di “morte alle pubbliche paritarie” che gli regalano 6 mld di euro annui…. Si evidenzia l’assurdo di una politica italiana involutiva, da suicidio eutanasico. Di conseguenza il covid-19 fa piombare sul palco l’ingiustizia delle ingiustizie: in Italia il ricco sceglie e il povero si accontenta. Negli ultimi decenni i veri lesi sono gli studenti più fragili per ragioni economiche, per estrazioni territoriali, per disabilità. Una verità cosi dirompente si è imposta con forza su tutti gli schieramenti politici. A questo punto nessuno si è più sottratto, almeno a parole (troppo grave non pronunciarsi a favore: solo un irresponsabile l’avrebbe fatto): autonomia, parità e libertà di scelta educativa sono da introdurre in Italia, favorendo un processo virtuoso fra pubblico e privato. L’art 3 della Costituzione dice chiaramente che “E’ compito della Repubblica rimuovere gli ostacoli di ordine economico e sociale, che, limitando di fatto la libertà e l'eguaglianza dei cittadini, impediscono il pieno sviluppo della persona umana e l'effettiva partecipazione di tutti i lavoratori all'organizzazione politica, economica e sociale del Paese”. Eppure negli ultimi decenni non un cenno di sdegno si è levato nelle aule del Parlamento, nelle Chiese, nelle sacrestie, nei Palazzi e nelle piazze a favore di tutti quegli studenti e studentesse discriminati per ragioni economiche nel diritto all’istruzione, che deve essere garantito e gratuito per tutti ai sensi dei Patti Internazionali. Nessun disagio per la mancata applicazione dell’art. 26 della Dichiarazione Universale dei diritti dell’uomo che recita testualmente “I genitori hanno diritto di priorità nella scelta del genere di istruzione da impartire ai loro figli.” Patti educativi e costi standard di sostenibilità risolvono nell’immediato il dramma della mancanza di ambienti e di organico e nella lunga distanza garantiscono un sistema scolastico integrato. Le scuole laiche e confessionali che chiedono rette dagli 8 mila euro in su, che sono davvero le scuole dei ricchi per i ricchi, sono sempre più potenti e forse non hanno alcun interesse ai patti educativi: rischierebbero di perdere l’élite. Sul palcoscenico si recita un copione che sembra attaccarle, e invece le tutela. In queste ore si dice che la scuola riparte il 07/09, poi no, il 14/09, poi dietrofront: decidano le Regioni, come di loro competenza… nel frattempo si sospenderà per le elezioni, intanto la scuola non riparte, e il Governo scarica sul covid prima, sui presidenti di Regione, sui dirigenti statali a seguire, effetti scenografici per confondere le acque. In 20 anni abbiamo tolto alla famiglia povera la possibilità di esercitare la propria responsabilità educativa in modo libero e consapevole; dulcis in fundo, il consenso informato ottenuto (estorto?) dai genitori - cioè autorizzare nelle attività extrascolastiche le lezioni gender ai figli - dirà chiaramente che la formazione antropologica dei cittadini italiani è competenza dello Stato. Leggi simili a quella sul tema citato, in discussione oggi al Parlamento Italiano, esistono in Europa, dove però la famiglia può scegliere a costo zero fra una statale, e una paritaria anglicana, cattolica, ortodossa e laica. In Italia il povero non può. Quindi verrà indottrinato. In questi anni si è abbassato il livello culturale, portando il povero ad una logica di assistenzialismo sociale sul modello del reddito di cittadinanza, azzerando la capacità cognitiva di chi non può pensare se non che la statalizzazione è la panacea di tutti i mali, come pure lo sarebbe il taglio degli stipendi e dei parlamentari… Peccato che con gli ultimi due governi sono più che raddoppiati i costi e i numeri per la casta dei consulenti ed esperti che – ciliegina – finiscono per guadagnare più del presidente del Consiglio. L’avventura del gieffino Casalino docet.

Chi appena pensa e riflette ha avuto il sentore che, per consolidare uno status di “sudditanza consenziente”, dopo aver abbassato il livello culturale, chiuso qualche giornale, limitati i presidi di libertà, con una normativa fitta e contraddittoria si sarebbe ridotta la libertà di parola e attraverso un funzionamento limitato delle aule parlamentari si sarebbe ridotta la democrazia. L’allarme era già stato lanciato in occasione della Manovra Finanziaria di fine 2018, quando i cittadini hanno assistito impotenti e basiti alla grande compressione del ruolo del Parlamento e alla più totale mancanza di un opportuno confronto con i corpi sociali, come ha sapientemente ricordato il Presidente Mattarella. Evidentemente il taglio dei parlamentari va in questa direzione, ben lontana dall’obiettivo di risparmiare danari, considerato che il contribuente paga due volte per i consulenti, a scapito dei rappresentanti del popolo liberamente e responsabilmente eletti. D’altronde per ritrovare in Italia un Governo eletto dal popolo occorre tornare al 2011. Da qui le soluzioni: far ripartire il diritto all’istruzione per tutti, con i patti educativi fra pubblico e privato che ci sta, e costi standard di sostenibilità per allievo; stabilizzare i precari e censire docenti e cattedre. E soprattutto i politici e i conniventi sappiano che questo è il tempo favorevole, non a ottobre post elezioni, perché a quest’ultimo appuntamento i cittadini sono chiamati Regione per Regione a informarsi e a votare in modo responsabile. Allora le sirene dei Palazzi avranno voci molto lontane e indistinte… per i milioni di Ulisse legati al palo della propria coscienza. Dopo di che l’elettore si assumerà le proprie responsabilità: i poveri smettano di bussare alle porte delle paritarie: per loro lo Stato ha deciso che c’è solo la scuola statale. Le paritarie smettano di indebitarsi e portino le rette a 8 mila euro: chi può paghi, come ad esempio molti parlamentari di ogni colore, chi non può si arrangi. Premier, ministra, governo ci pensino. Nessuno più dica: “Che cosa potrà mai succedere?”.